小学校・特別支援教育専攻
誰一人取り残さない教員を目指す
小学校教員・特別支援学校教員になる
小学校や特別支援学校の教員になるための専攻です。
小学校教諭一種免許状のほか、特別支援学校教諭一種免許状
もしくは幼稚園教諭一種免許状が取得でき、
本校ならではの専門性が身につけられます。
取得支援する資格・検定
◯中学校教諭一種免許状（英語・社会・保健体育） ◯高等学校教諭一種免許状（英語・地理歴史・公民・保健体育） ★教員採用試験 ★公務員試験 ★TOEIC ★実用英語技能検定 ★ITパスポート ★マイクロソフト オフィス スペシャリスト（MOS） ★基本情報技術者 ★応用情報技術者 ★ICT支援員能力検定 ★教育情報化コーディネータ ●スマート教育スペシャリスト ●発達支援教育サポーター ★Google認定教育者トレーナー
※◯は星槎大学と連携で取得できるもの、★は奨励金対象のもの、●は授業で取得支援するもの
教員になるための教育実習
教育実習は、小学校や特別支援学校、あるいは幼稚園で「先生」になるために、実際の教育活動を学ぶ貴重な機会です。経験豊かな指導教員のもと、教育者として必要な心構え、知識、技術などを修得します。
実習先 ｜ 磐田市立小学校
中安 真大（静岡県立磐田北高等学校出身）
私は実習を通して、良い授業の作り方を学びました。大学の講義内では児童にどう学ばせていくか、どういったねらいをもって授業を作り上げるかに重きを置いて授業を構想していきます。もちろんそれも大事なことですが、実習で児童と関わっていくと児童が楽しく学べるようにするにはどうしたらいいかを考えるようになります。児童が楽しく学べる要素には当然、教える先生との信頼度があります。是非、実習中は児童と遊び、沢山関わることで楽しく学べる授業を作ってください。
実習先 ｜ 静岡県立特別支援学校
望月 日寧（浜松学院高等学校出身（現 浜松学院興誠高等学校））
特別支援学校中学部での実習は、生徒の反応やつまずき方を手がかりに、提示方法や支援の仕方を工夫しながら研究授業に取り組みました。視覚的な資料や具体的な動きを取り入れることで、生徒が安心して学ぶ姿を見て、自分の関わりが学びにつながる喜びを実感しました。実習前は不安もありましたが、関わりを重ねる中で名前を呼んでもらえたことがとても嬉しく、自信となりました。実習を通して、現場でしか得られない学びが多くあることを実感しました。
幼稚園で働くことの魅力は？
幼稚園教諭は、3歳まで家庭保育を経験した子どもが集団活動に慣れていく為の基礎的な活動に関わる仕事です。家庭との連携の元、担任教諭を中心にしてさまざまな行事に関わったり、日々の学びに繋がる遊びを通した学級づくりをしたりすることが幼稚園教諭として働く醍醐味の一つです。
小学校で働くことの魅力は？
小学校教員は、クラスの子どもたちにとって楽しい授業、分かりやすい授業を行っていきます。子どもたちが興味を引くような教材を準備し、発達段階にあった発問を工夫することで、子どもたちが目を輝かせて、たくさん発表してくれたときは、教員になって良かったと思える瞬間です。
特別支援学校で働くことの魅力は？
特別支援学校に入学する子どもたちは、障害がありさまざまな困難を抱えていますが、何事にも一生懸命に頑張る子どもたちです。そんな子どもたちに、根気よく指導を続けていくことで、徐々にできることが増えていくことを間近で見ることができることは、教員としての大きな喜びです。
実習スケジュール
幼稚園教諭一種免許状
- 4年次 前期（５月）3週間
- 教育実習（幼稚園）
小学校教諭一種免許状
- ２年次 前期（9月）１週間
- 学校インターンシップ
- ３年次 前期（9月）3週間
- 教育実習【小学校】
特別支援学校教諭一種免許状
- ３年次または４年次 後期（10～12月）２週間
- 教育実習【特別支援学校】
※特別支援学校教諭一種免許状を取得するには、基礎免許（幼稚園教諭免許もしくは小学校教諭免許）が必要になります。
授業ピックアップ
実験で磨く授業力、心に寄り添う支援力をその手に
理科関係の講義では、観察・実験を実施することや、小学校の授業時間45分を学生が指導者役になりながら学び合うことを大切にしています。それにより、観察・実験の指導法、理科内容の実感を伴った理解、授業実践感覚を高めます。不登校支援関係の講義・演習では、不登校支援全般について学びながら、不登校対策につながる魅力ある学級づくりなど、先生になったときに役立つ内容を重点的に扱っています。
金田 祐之 教授
理科、初等教科教育法（理科）、不登校支援論、不登校支援演習、保育教育対策講座Ⅱ、スマート教育演習、プログラミング教育、卒業研究
「百花咲百態」「人は人を幸せにしてこそ幸せになれる」が研究室の指針です。豊かな人間性と指導力を備えれば、子どもの成長を支えつつ、自らも充実した教職人生を歩めます。講義ではこの思いを伝え、採用試験対策を含め意欲ある学生を精一杯支援します。
学びが視点を変える。多様性を力に変える教師へ
障害について学ぶうちに、自分や社会のあたり前を見つめ直していることに気づきます。「自立って周りに頼っていいんだ」「障害って環境や社会の条件で変わるの」学べば学ぶほど目からウロコ、驚きの連続。子どもに届く「適切な指導と必要な支援」について学ぶだけでなく、多様な人が共に支え合う共生社会の実現を目指す学生を育てています。
山崎 勝之 教授
肢体不自由児教育特論、肢体不自由児の心理・生理・病理、肢体不自由児の教育、介護等の体験、キャリアデザインⅠ、現代社会における教育、地域と福祉、子ども実践ゼミ、卒業研究
言葉をうまく発することができない障害のある子も、表情や身振り、身体の緊張などで、自分の想いを懸命に伝えようとしています。微弱な発信であってもその想いをくみとり、豊かなかかわりを生み出せる指導者を目指しませんか。